Visual Statistical Learning in Children and Young Adults: How Implicit?

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Référence Frontiers in Psychology, 5, 1541
Publication Publié, 2015

Article révisé par les pairs

Titre:	Visual Statistical Learning in Children and Young Adults: How Implicit?
Auteur:	Bertels, Julie; Boursain, Emeline; Destrebecqz, Arnaud; Gaillard, Vinciane
Informations sur la publication:	Frontiers in Psychology, 5, 1541
Statut de publication:	Publié, 2015
Sujet CREF:	Etude de la conscience
	Psychologie cognitive
	Psychologie du développement normal et pathologique
Mots-clés:	visual statistical learning
	children
	consciousness
	confidence judgments
	implicit and explicit knowledge
Note générale:	SCOPUS: ar.j
	ULBabyLab
Langue:	Autre
Identificateurs:	urn:issn:1664-1078
	info:doi/10.3389/fpsyg.2014.01541
	info:scp/84926673362

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