Parties d'ouvrages collectifs (37)
  1. 36. Zaccai-Reyners, N. (2003). La formation des concepts et l'usage sémiotique du langage. Une lecture de Vygotski. In J.-M. Ferry & B. Libois (Eds.), Pour une éducation postnationale (pp. 149-161). Bruxelles (Belgique): Editions de l'Université de Bruxelles.(Philosophie et société).
  2. 37. Zaccai-Reyners, N. (1998). Individuation et procès d’intercompréhension : l’apport de la sémiosis sociale. In Les Papiers du Collège International de Philosophie (pp. 17-27). Paris.
    3.   Articles dans des revues avec comité de lecture (18)
  3. 1. Zaccai-Reyners, N. (2024). Quelle est l'attention propre à la disposition au care? Quelques hypothèses issues d'une enquête contextuelle et conceptuelle. TransFormations (Lille).
  4. 2. Zaccai-Reyners, N., Brahy, R., Bourgeois, C., & Winkin, Y. (2020). Enchantements, jeux et réalités: Entretien avec Yves Winkin et Nathalie Zaccaï-Reyners. EspacesTemps.net.
  5. 3. Zaccai-Reyners, N., Brahy, R., & Bourgeois, C. (2020). Effervescence et enchantement: Expérience intime, performance publique, mise en partage. EspacesTemps.net.
  6. 4. Zaccai-Reyners, N. (2015). Pour une science sociale de l'évaluation. SociologieS.
  7. 5. Zaccai-Reyners, N. (2014). Présentation de l’article de Jeannette Pols « Laver le citoyen ». SociologieS.
  8. 6. Zaccai-Reyners, N. (2010). Enseigner la sollicitude : un défi pour le domaine des soins? Les Politiques Sociales, 1-2(2010), 80-90.
  9. 7. Zaccai-Reyners, N. (2010). Les voix de l’éthique : justice et care. EspacesTemps.net.
  10. 8. Zaccai-Reyners, N. (2010). Enseigner la sollicitude : un défi pour le domaine des soins ? Les Politiques Sociales, 80-90.
  11. 9. Zaccai-Reyners, N. (2007). Le soin, un métier à apprendre ? Le Portique.
  12. 10. Zaccai-Reyners, N. (2007). Réception et imagination. L’apport des théories pragmatiques de la fiction. Studia Romanica Tartuensia.
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