Ouvrages publiés à titre de seul auteur (1)
  1. 1. Lhoste, Y. (2017). Épistémologie et didactique des SVT: Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Pessac: Presses universitaires de Bordeaux.
    2.   Ouvrages publiés en collaboration (1)
  2. 1. Schneeberger, P., Orange, C., Orange Ravachol, D., & Lhoste, Y. (2021). Précis de didactique des SVT pour enseigner au collège et au lycée. Pessac: Presses universitaires de Bordeaux.
    3.   Ouvrages édités à titre de seul éditeur ou en collaboration (3)
  3. 1. Doussot, S., Hersant, M., Lhoste, Y., & Orange Ravachol, D. (2022). Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques. Rennes: Presses universitaires de Rennes.
  4. 2. Champagne-Vergez, M., Schneeberger, P., Bulf, C., & Lhoste, Y. (2021). Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches omparatistes en didactique. ARCD.
  5. 3. Fabre, M., Dias de Carvalho, A., & Lhoste, Y. (2010). Expérience et problématisation en éducation : Aspects philosophiques, sociologiques et didactiques. Porto (Portugal): Afrontamento.
    6.   Parties d'ouvrages collectifs (20)
  6. 1. Doussot, S., Hersant, M., Lhoste, Y., & Orange Ravachol, D. (2022). Origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation. In S. Doussot, M. Hersant, Y. Lhoste, & D. Orange Ravachol (Eds.), Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques (pp. 7-22). Rennes: Presses universitaires de Rennes.(Paideia).
  7. 2. Doussot, S., Hersant, M., Lhoste, Y., & Orange Ravachol, D. (2022). Le cadre de l'apprentissage par problématisation dans le champ didactique. Apports et perspectives. In S. Doussot, M. Hersant, Y. Lhoste, & D. Orange Ravachol (Eds.), Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques (pp. 181-200). Rennes: Presses universitaires de Rennes.(Paideia).
  8. 3. Orange, C., Orange Ravachol, D., Lhoste, Y., & Chalak, H. (2022). L'apprentissage par problématisation en SVT. In S. Doussot, M. Hersant, Y. Lhoste, & D. Orange Ravachol (Eds.), Le cadre de lapprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques (pp. 23-39). Rennes: Presses universitaires de Rennes.
  9. 4. Schneeberger, P., Rebière, M., Jaubert, M., Orange Ravachol, D., Lhoste, Y., & Badin, F. (2022). Écrire en sixième un texte explicatif en sciences. In M. Niwese (Ed.), L’écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles: Résultats de la recherche ECRICOL (pp. 107-125). Berne: Peter Lang.
  10. 5. Guillou-Kerédan, H., Lhoste, Y., & Jaubert, M. (2021). Évolution des postures des élèves et construction d’une communauté discursive disciplinaire scolaire en sciences Étude longitudinale à l’entrée de l’école élémentaire. In J.-M. Boilevin & A. Jameau (Eds.), Après les 10e rencontres scientifiques. Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies (pp. 165-179). Éditions de l'ARDIST.
  11. 6. Jaubert, M., Lhoste, Y., & Coulange, L. (2020). Secondarisation des discours, constructions de problèmes et institutionnalisation. Des tensions heuristiques entre didactiques disciplinaires. In O. Tremblay, E. Falardeau, P. Boyer, & I. Gauvin (Eds.), Diffusion et influence des recherches en didactique du français (pp. 377-404). Namur: Presses universitaires de Namur.
  12. 7. Feydel, P., Schneeberger, P., & Lhoste, Y. (2020). Appropriation par des enseignants d’une nouvelle prescription d’enseigner par « tâches complexes » en SVT : analyse de deux pratiques déclarées au collège et lycée général. In I. Kermen (Ed.), Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies (pp. 111-123). Lens: Artois Presses université.
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