Ouvrages édités à titre de seul éditeur ou en collaboration (1)
  1. 1. Dahmouche, H., & Sénécail, A. (2024). Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation.
    2.   Articles dans des revues avec comité de lecture (7)
  2. 1. Dahmouche, H., Levy, M., & Barrier, T. (2026). Questioning the World: A Curricular Framework for Socially Acute Questions Within the Post-Common Core Reform in the Wallonia-Brussels Federation. Education Sciences, 16(3), 462.
  3. 2. Dahmouche, H. (2025). Deux données apparemment contradictoires, pour un basculement de problématique. Savoirs, 69, 97-100. doi:10.3917/savo.069.0097
  4. 3. Dahmouche, H. (2025). L'obstacle de la pureté. Questions vives, 43.
  5. 4. Dahmouche, H. (2025). Restituer les résultats d'une recherche aux participants : un levier ou une impasse pour le questionnement didactique ?: Returning research findings to participants: a lever or a dead end for didactic questioning? Les Cahiers du CERFEE, 76.
  6. 5. Dahmouche, H. (2025). How the concept of ambivalence derived from the French-language framework helps assess teachings: A case study on teaching Mendelian theory of inheritance. Social Sciences and Humanities Open, 11.
  7. 6. Kahn, S., Chanoine, C., Dahmouche, H., Talhaoui, A., & Roland, E. (2024). L’enseignement de la pédagogie différenciée dans les formations initiales d’enseignants en Belgique francophone. Revue Education & Formation, 323, 181-192.
  8. 7. Dahmouche, H. (2022). Re-problématiser l'activité d'enseignement pour mieux la comprendre. Recherches en didactiques,(33). doi:10.3917/rdid1.033.0109
    9.   Articles dans des revues sans comité de lecture (2)
  9. 1. Dahmouche, H. (2026). Apprendre le monde en s’en tenant à l’écart ? Traces de changements,(274), 20-21.
  10. 2. Dahmouche, H. (2025). À tout savoir, un problème. Traces de changements,(269), 21-22.
    11.   Communications publiées lors de congrès ou colloques nationaux et internationaux (2)
  11. 1. Dahmouche, H. (2021). Au sujet de la « pédagogie active » et des situations-problèmes en sciences de la nature: Un cas d’étude en formation initiale en Fédération Wallonie-Bruxelles. Actes des 11e rencontres scientifiques de l'ARDiST (pp. 87-98) Rencontres scientifiques de l'ARDiST(11: 01-04-2021: Bruxelles).
  12. 2. Dahmouche, H., & Kahn, S. (2020). La formation des enseignants du secondaire supérieur en sciences de la nature : étude en Belgique francophone. Congrès international de l’AREF(2019: Bordeaux)
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