Parties d'ouvrages collectifs (2)
  1. 1. Baillet, D., Belsack, E., & Uyttebrouck, E. (2019). De l'écart entre rapport au savoir de l'enseignant-chercheur et rapport au savoir des étudiants à la construction d'une formation. In M.-F. C.M.-F. Carnus, D. Baillet, G. T. Therriault, & V. V. Vincent (Eds.), Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants. Un dialogue nécessaire et fructueux.
  2. 2. Kahn, S., Defrance, A., Robin, F., Genot, P., & Belsack, E. (2016). Interactions lors d'une tâche inédite : une ébauche d'analyse de régulations. In L. Mottier & W. W. Tessaro (Eds.), Le jugement professionnel, au coeur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages (1 ed., pp. 201-228). Bern: Peter Lang.(Exploration- Recherches en Sciences de l'Education).
    3.   Articles dans des revues avec comité de lecture (3)
  3. 1. Van Hecke, A., Uyttebrouck, E., Belsack, E., & Leriche, A. (2023). Conception et transformation d’un jeu sérieux en sciences forensiques : analyse par les boardgames studies. Intégration pédagogique des TIC,(3), 93-102.
  4. 2. Belsack, E. (2022). Entretiens avec trois enseignants en pédagogie active (plus particulièrement decrolyenne):leurs méthodes permettraient-elles de construire des savoirs raisonnés? Didactica Historica, 8(1), 177-183. doi:10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2022.008.01.177
  5. 3. Kahn, S., & Belsack, E. (2018). Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes. Revue Education & Formation,(310).
    6.   Participations à des congrès et colloques internationaux (6)
  6. 1. Belsack, E., Caudron, C., & Van Hecke, A. (2024). Analyse d'un dispositif d'évaluation ludique inspiré de la Fresque du Climat. Paper session presented at Journée scientifiques ludopédagogie (5 et 6 décembre 2024: CAEN).
  7. 2. De Vriese, C., Schils, A., Rondeaux, S., Belsack, E., De Clercq, O., & Uyttebrouck, E. (2023). Implementation of objective structured clinical examination (OSCE) in a master's program in pharmacy: evaluation by students and by community pharmacists. Poster présenté à la conférence ESCP 2023 Symposium (51: 31/10/2023-02/11/2023: Aberdeen).
  8. 3. De Vriese, C., Schils, A., Rondeaux, S., Belsack, E., De Clercq, O., & Uyttebrouck, E. (2023). Implementation of objective structured clinical examination (OSCE) in a master's program in pharmacy: evaluation by students and by community pharmacists. Abstract session presented at ESCP 2023 Symposium(51: 31/10/2023-02/11/2023: Aberdeen)
  9. 4. Belsack, E. (2021). L'apport de John Dewey dans la pédagogie d'Ovide Decroly : les textes et les pratiques aujourd'hui en histoire à l'école primaire. Paper session presented at Colloque John Dewey, Figure inspirante de l'éducation (2021: en ligne).
  10. 5. Belsack, E. (2019). Analyse des données, modèles et espaces des contraintes à partir d’entretiens et de documents utilisés par un enseignant de 3ème primaire : quels leviers pour problématiser en classe et développer l’esprit critique ? ​ ​. Paper session presented at Problema (6 juin 32019: Lille).
  11. 6. Belsack, E. (2017). Vulgarisation et enseignement : quelles relations et quels enjeux ? Paper session presented at Colloque International de didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté (2017: Bordeaux).
    12.   Thèses et mémoires (1)
  12. 1. Belsack, E. (2023). Questionnement et enseignement de l'histoire dans une classe primaire en pédagogie active: une étude de cas du point de vue du cadre de l'apprentissage par problématisation (Thèse doctorale non-publiée). Nantes Université, ECLIS - Doctorat en sciences de l'éducation, Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation, Bruxelles.