The effect of explicit knowledge on sequence learning: a graded account

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Référence Psychologica Belgica, 44, 4, page (217-247)
Publication Publié, 2004

Article révisé par les pairs

Titre:	The effect of explicit knowledge on sequence learning: a graded account
Auteur:	Destrebecqz, Arnaud
Informations sur la publication:	Psychologica Belgica, 44, 4, page (217-247)
Statut de publication:	Publié, 2004
Sujet CREF:	Sciences cognitives
Langue:	Anglais
Identificateurs:	urn:issn:0033-2879
	info:doi/10.5334/pb-44-4-217
	info:scp/15744402014
	ad-0006

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