par Perbal, Laurence
Référence Colloque International « Science under influence of religions » (18-21 mai 2012: Thessalonique, Grèce)
Publication Non publié, 2012-05-18
Communication à un colloque
Résumé : Les tentatives des créationnistes pour introduire leurs théories dans les classes de science ou pour ôter la théorie de l’évolution des programmes d’enseignement se sont multipliées ces dernières années. Ces tentatives se fondent sur un argumentaire pluriel et apparemment efficace qui accuse la théorie de l’évolution d’être philosophiquement engagée, qui défend l’aspect scientifique des théories créationnistes et qui mobilise le « droit à la différence ». Démonter cette construction nécessite dans un premier temps de reconnaître la nécessité matérialiste de la méthodologie scientifique. Cette reconnaissance permet à la fois de réfuter l’argument idéologique et l’argument épistémologique des créationnismes et de montrer pourquoi les théories créationnistes ne peuvent pas par définition mobiliser l’argument scientifique.